ну так этож элементарно ВАтсон!!!! есть кто-нибудь, с кем ты по скайпу общаешься, пусть так диктуют, на это не нужно 2 часа!

пусть тебе кто-нибудь дикутет, котда переписываешь, ты выидишь текст, а когда диктуют мобилизуешьвсе свои знания, попробуй!

Валерия, кратенько не хотелось.........

La virgola La virgola (,) indica una breve pausa e il suo uso è molto vario. Analizziamo adesso separa­tamente i vari casi in cui essa viene utilizzata. a] La virgola viene utilizzata nelle liste, per separarne gli elementi. Per esempio: Ho incontrato Franco, Leo, Paola e Marina.

Se gli elementi della lista sono costituiti da una sola parola, la virgola non viene general­mente usata davanti alla congiunzione e che precede l'ultimo elemento. In tutti i casi in cui gli elementi della lista sono di più parole e si potrebbero creare ambiguità, la virgola prima della <?può essere non solo consentita, ma addirittura consigliabile: Ho incontrato molti ex compagni del liceo: Franco con Paola, Flavio con Leo, e Marina.

L'uso della virgola in questo caso serve a indicare che gli incontri sono stati tre: uno con Franco e Paola, un altro con Flavio e Leo, e, infine, uno con Marina. La mancanza della virgola prima della e potrebbe invece far pensare che gli incontri sono stati solo due: il primo con Franco e Paola, il secondo con Flavio, Leo e Marina.   b] Si usa la virgola anche per separare gli incisi. Questi possono essere costituiti da attributi,
da apposizioni оanche da intere proposizioni, le cosiddette incidentali, e hanno la caratteri-
stica di poter essere eliminati senza lasciare sospesa la frase in cui sono collocati: Alberto Tomba, il grande sciatore italiano, è un ragazzo estroverso. La verità, come tutti sanno, ha molte facce. Un'attenzione particolare richiedono le proposizioni relative: solo in alcuni casi infatti esse svolgono il ruolo di inciso e vogliono la virgola prima e dopo. Esistono due tipi di proposizioni relative: le relative determinative (o restrittive) e le rela­tive appositive (o esplicative). Le prime introducono informazioni indispensabili e non possono essere eliminate senza che il significato della proposizione reggente risulti so­speso; esse non costituiscono dunque un inciso e non vanno tra virgole: La ragazza che ho incontrato poco fa si chiama Francesca. La gara a cui ho partecipato era molto importante. Le relative appositive forniscono invece un'informazione aggiuntiva, non necessaria alla compiutezza della proposizione reggente; esse costituiscono perciò un inciso e vanno tra virgole: Proust, che è il mio scrittore preferito, non è amato da tutti.   c] La virgola viene usata prima di un'apposizione. Dato che le apposizioni, come gli incisi,
hanno un ruolo secondario e possono essere eliminate, esse sono separate dal resto della
frase dalla virgola: Paolo viveva a San Francisco, una città ventosa e piena di fascino.     d]Bisogna utilizzare la virgola anche per separare le proposizioni coordinate, quando esse
sono coordinate per asindeto, ossia sono semplicemente accostate senza alcuna congiun-
zione: Marco legge, Fabio gioca a palla. Sono tornato a casa, ho aperto il frigorifero, ho cenato e poi sono andato a letto. Anche in alcuni casi in cui le proposizioni sono coordinate tramite una congiunzione coordinativa, può comparire una virgola prima della congiunzione. In particolare, la virgola è sempre presente prima della congiunzione avversativa ma: Il bambino aveva sonno, ma non voleva andare a letto. E una cittadina molto tranquilla, perciò vi abiterei volentieri. e] Si usa la virgola per separare le proposizioni subordinate, quando esse hanno alcune ca­ratteristiche degli incisi. In particolare la virgola va quasi sempre utilizzata prima e/o dopo costrutti con il participio оil gerundio: Il critico, letto il libro, dette un giudizio negativo. Essendo stato trasferito definitivamente a Roma, vendette il suo appartamento fiorentino. L'uso delle virgole con le subordinate esplicite è legato in parte allo stile di chi scrive: la sua presenza evidenzia la struttura del periodo, la sua mancanza sottolinea il collegamento tra principale e subordinata. La virgola viene più frequentemente usata se la subordinata anticipa la reggente: Tutti applaudirono quando Paolo tornò. Se vuoi partire, non insisterò. Poiché era molto stanco, se ne tornò a casa. Se ne tornò a casa poiché era molto stanco. Si noti comunque che la virgola non si usa mai per separare la proposizione principale dalla subordinata oggettiva. Credo che andrò al cinema.       f ] La virgola viene utilizzata per separare i diversi complementi, nel caso di una sequenza: Sulla riva del mare, con una gran gioia del corpo, dopo un intero inverno nella prigione dei vestiti, i ragazzi si abbronzavano al sole. Se i complementi sono brevi l'uso della virgola è comunque facoltativo: A marzo (,) in Sicilia (,) il clima è già tiepido.     g] Si richiede l'uso della virgola per separare il complemento vocativo: Francesca, vieni qui! Non correre, Francesca. Senti, bambino, dimmi la verità.       h] Si può ricorrere all'uso della virgola per mettere in evidenza il soggetto оl'oggetto. Gene-
ralmente la virgola non viene usata all'interno delle unità soggetto-predicato e predicato-
complemento oggetto. Quando però l'ordine degli elementi di queste due unità viene invertito, allo scopo di evi­denziare il soggetto оl'oggetto, la virgola viene usata: Correva, il bambino, senza preoccuparsi degli altri. Doveva davvero preoccuparsi, quella donna così sensibile. Il gelato, non devi mangiarlo tutti i giorni.

народ, помогите,

может кто то может коротко и чётко рассказать.про запятые и вообще знаки препмнания в итальянском.

может есть кая-то таблица или схема, или секрет понимания и запоминания, какими то короткими пунктами 

что то я путаюсь. иногда у них  вводные слова и выражения выделяются иногда нет, однородные члены тоже -  всегда через зяпятую?

спасибо

Я думаю это происходит потому, что итальянский язык пренадлежит к романской группе, где все с ног на голову поставлено, а мозги хотят (Привыкли) воспринимать иностранные языки германской группы.  Я себе это так объясняю. У меня тоже страшная проблема, даже не смотря на то что я латынь когда-то учила.

Но вам лет не много, думаю у Вас быстро получится переключиться. Я несколько месяцев привыкала только к тому, что местоимения нет, а может быть только глагол. Мои мозги напрочь не хотели это одобрить, проводила с ними постепенную разъяснительную работу.

Чтение-самыи лучшии вариант что либо выучить. Я англиискии узучала в Американском университете, там такая методика: в неделю дают 40 слов, нужно каждое слово расписать(в глалоле, существительном и тд), синонимы, антонимы, и несколько предложении для примера. Очень понравилось, запоминается легко, есло слово забыла в любом случае вспоминается один из синонимов, очень врезаются в память предложения и там же грамматика в них(как использовано, как написано, какое время). Потом дают читать статьи по несколько страниц за определенное время, которого всегда не хватает, и отвечаешь на вопросы.

Неделю назад начала изучать итальянскии...только одно поняла, что этот процесс затянется...Пока еще ни чего не понятно.

а как преодолеть языковыи барьер? с англииским у меня такого небыло.Вроде муж итальянец, а сказать что то...как в штопор, не понимаю почему

Я хожу в Осло в Итальянскую школу, там работают одни итальянцы. Учительница у меня в группе тоже из Тосканы, говорит она хорошо, но только по итальянски, переводит на англиский, немецкий, немного говорит по-норвежски. Мне не не хватает знания итальянского языка что бы ее понимать полностью, хотя иногода у нее получается неплохо объяснять. А не слышу я местами диалоги в учебной касете, т.е слышу иногда совсем не то, что было сказано, в этом есть большая проблема.

Понятное дело, что тема очень не простая, но возникает надежда, что если кто-то это осилил, может и я смогу.

Про "не слышим", это отдельная тема, если бы только эти частицы. Я очень много чего не слышу, или слышу совсем другое, что говорится, хоть сто раз слушай. Ни с одним языком у меня такого не было.

 

Наташа, огромное спасибо за ответ. Вас можно сравнить со Скорой помощью, которая спасает утопающих.

Стало немного понятней, а главное, уже нет паники, что понять этого нельзя.

Прилетела только сегодня из Тосканы и сразу в школу с упражнениями на эту тему.

Еще раз огромное спасибо.

Попробую... Но, схематично!

 

В случае, если в предложении имеется частица CI и прямое местоимение (LO, LA, LI, LE, NE), то порядок слов в предложении следующий:   ЧастицаСI  +  LO, LA, LI, LE, NE  +  глагол

 

Metti la penna nello zaino!                 ---  Ce la metto subito! Metti il libro nello zaino!                     ---  Ce lo metto subito! Metti le penne nello zaino!                 --- Ce le metto subito! Metti i libri nello zaino!                        --- Ce li metto subito!   Quante penne  metti nello zaino?        --- Ce ne metto due! Quanti libri metti nello zaino?              --- Ce ne metto due!   Devi mettere la penna nella borsa.    ---Ce la devi mettere subito!                                                                   --- Devi mèttercela subito!          Quante penne devi mettere nello zaino? ---Ce ne devi mettere due!                                                                   --- Devi mèttercene subito!

НО это только для местоимений LO, LA, LI, LE и NE, а для местоимений 1-го и 2-го лица правило немного меняется

Всем, здравтвуйте!

Вот это пожалуй более правильная тема.

Дублирую сообщение:

Обращаюсь за помощью ко всем, кто учил итальянский по Espresso I и имеет CD к нему.

Целый день слушаю диалог:

 

Una straniera in Italia (16)

• Вот что записала:

Franco: Hei, ciao, Lucia!

Lucia: Franco, fa piacere! Come va?

Franco: Bene, grazie. Tu, tutto bene?

Lucia: Ma non c'é male

Franco: Senti, questa é Valeria Santis, una mia amica

Lucia: Piacere!

Valeria: Piacere!

Telefono squilo

Franco: Scusato momento...

Pronto!... Si, oggi no, oggi non posso perché... c'é...

Lucia: Ehi, Santis... ehi allora Lei é spagnola?

Valeria: No, no sono argentina

Lucia: Ah, argentina! E di dov'é?

Valeria: Di Cordoba

Lucia: Bella La'rgentina! Su e une die Buenos Aires

Valeria: La vero?

Lucia: Si. E Lei come mai qui in Italia?

Valeria:

Lucia:

 

Некоторые ошибки мне очень любезно исправила Tatsiana

 

То, что написано красным, я очень не уверена в правильности,  а дальше вообще ничего не слышу

Вот если бы кто-нибудь мог исправить мои ошибки и написать немного дальше диалог между Валерией и Лючией, я бы была очень примного признательна и благодарна. Пожалуйста.

 

А я ничего раньше и не сдавала и не учила
просто скачала примеры.
 

 Ну да обширная устная часть :) но я предпочла бы эту устную часть той мароке анализа конструкций коммуникации уровня С1 в ЧИЛС :(
а ПЛИДА так вообще лёХАнькая :) я там даже уровень С2 щёлкаю просто :) толкьо скачала примеры :) В2 кстати  и С1  ЧИЛСА отличаются по заданиям в письемнной части.

удачи..
я прошла или не прошла не знаю -  сомневаюсь в этих анализах конструкций :) но 4 части думаю прошли :)
но одно хорошо : могу пока больше ничего неи учить не повторять и не забивать себе голову :) и риасслабиться хоть немного :)

Девочки, всем спасибо!!!! Уже нашла!!! на каком-то другом сайте, где мне удалось его скачать.!!!! Всех люблю!!!

сначала нашла файл, потом вашу ссылку прочитала. Копия!  

Отправила

Огромное спасибо за отклик! Я этот сайт знаю, но (для меня это загадка) не могу с него ничего скачать, уже регистрировалась, бесполезно!

Но если быть точной меня инетесует конкретная книга http://langstore.org/italian/libri/letteratura_specialistica/affari/30-biznes-kurs-italyanskogo-yazyka.html

Демьянова "Бизнес-курс итальянского языка", хоть в нем и куча ошибок, но все же для работы годиться (пару поправок и прекрасно)!!  а с этого сайтика уже не скачаешь, истек срок хранения в файлообменнике.

нет перед глазами примера  CELI и не смотрела их примеры. А что у них в устном? в Чилс представление, диалог по выбору из 2 тем (аргументы не из простых. а какие нибудь экономические могут быть, то есть ещё и эрудированным надо быть) и ещё монолог тоже на 1 из 2 предложенных тем, опять же не о погоде :)... практикуясь на примерах некоторые я затрудняюсь даже по русски хорошо  раскрыть :) не хватает фантазии :)
 а в Чели что?
в четверг пойду сдаваться CILS C1, расскажу что и как если интересно :)

http://www.uz-translations.su/?category=it...

 

вот еще 

Друзья, у кого может есть "Бизнес-курс итальянсеого языка" или "Деловая переписка на итальянскоим языке" скачать или ссылочку, плизззз. У меня они есть, но не в Италии. МОжет кто имеет.....поделитесь пжалуйста...

У меня есть ЧЕЛИ с 2003 по 2007 год,с аудио и ключами.Если кому надо,могу попоробовать залить на депозит файл или еще куда. Или выслать на мейл или в Скайп нужную часть.

Всем привет! А кто-нибудь в этом году будет сдавать экзамен CELI или  CILS? У меня 21 июня экзамен С1, что-то уже страшновать.

Какое пособие по изучению итальянского языка более приемлемо для начинающих, подскажите издание, автор и т. д.

Подскажите, есть ли бесплатные курсы итальянского языка

Спасибо. Теперь буду знать

Простите, я не очень поняла вопрос.....

Знакомый итальянец в своих письмах пишет перед каким -либо словом нашу букву Ю.И я не понимаю, что это означает.Наверное лучше написать предложение из его письма , для наглядности?

может этот тест и весьмa огрaниченный, но примерно дaет возможность понять, чего стоят вaши знaния. http://www.radiodante.it/esercizi/ 

мне нрaвится учиться в режиме "урок-тест", тaк вот нaшлa в интернете немного тестов

Спасибо, Наташа! Повторила грамматику с удовольствием... вроде бы все это учила в школе, а на поверку, многое уже позабылось... и что за память у меня такая, девичья!

 

Ничессее!!  Наташ,ты добрейшей души человек! Бесплатно,столько всего! Прекрати сейчас же,для всего есть мера!  Но могу тебе сказать,читая все это, я благодарна тебе за то,как ты меня учишь и терпишь! Потому что ,многое из того,что я здесь прочла,мне уже известно и трудностей не вызывает,кроме тех моментов,когда я с тобой в прямом эфире! Страх экзаменов так и не прошел со школы!  Всем остальным скажу,что английский я учила сама,по самоучителям , а вот итальянский решила учить с преподователем, о чем не просто не жалею, а очень даже рада этому! Опять мне повезло! В смысле, с преподователем!

Простите, я не очень поняла вопрос.....

А

что означает наша буква Ю.один знакомый часто ее использует в письмах.

Наташа, а я хотела спосить на счет di di più и in  più . Я  когда пошла на работу, мне директор сказал "hai  due euro in  più" а я за пять лет привыкла все время говорить di più и у меня уже два года в голове эта каша..у мужа спросила, но он мне толком не объяснил.

a я подумaлa,что ты просто нaпросто опечaтaлaсь

Ottobre, "Questo vestito e' ("е" ударное) stato meno bello di quanto avessa immaginata."

avessa -- avessi (я думаю это опечтка)

è stato лучше заменить на era , т.к в данной конструкции нет смысла уротреблять законченное , результативное время Passato Prossimo.

Хотя в этом типе придатчного предложения (Subordinata comparativa) фразы с Passato Prossimo в главном предложении очень даже возможны.

Например: Il film è stato meno bello di quanto avessimo immagginato.

А что касается выбора, то мне тоже 1-я фраза больше нравится!

"Рыжик" просто молодец! Движется уверенно! Очень старается и работает как вол, я таких учеников люблю... С такими интересно работать!!

Присоединяюсь к группе блaгодaрящиx! Освежить пaмять всегдa xорошо и повторенье мaть ученья! Спaсибо Нaтaшенькa

П.С кaк тaм твоя ученицa,тa которую муж "рыжиком" нaзывaет? двигaется?

Огромное Вам спасибо за подробное объяснение употребления артиклей ! (в большинстве книг это даётся очень кратко )

Итальянский начала изучать недавно , без преподавателей и курсов , и Ваши комментарии очень полезны !

Спасибо большое за тему! Думаю, что она многим из нас пригодится, потому что вопросы есть всегда!!!  

На-ша, скажите, а где можно найти какой-нибудь тест, чтобы поняться свой уровень языка? Мой муж утверждает, что я способна сдать CILS на В2. Но у меня оооочень большие сомнения! Мне кажется, что он сильно преувеличивает.

Вопрос артиклей в итальянском языке - это весьма и весьма трудная тема! И в особенности выбор артикля и его опущения. Т.к. имеется огромное кол-во правил (по большей части  это частные случаи или исключения), в которых довольно трудно ориентироваться.

 Для начала, прочтем вот это:

 

Articolo indeterminativo

• maschile singolare: un, uno (davanti a parole che iniziano per z, gn, x, ps, s impura, cioè s seguita da una consonante, e i semiconsonante nei dittonghi ia, ie, io, iu)
• femminile singolare: una, un' (davanti a parole che iniziano per vocale)

Non esiste una forma plurale vera e propria; per essa si ricorre all'articolo partitivo maschile (dei, degli) o femminile (delle).

 

что в переводе: собственной формы мн. числа неопр. артикля как таковой не существует, поэтому для выражения мн. числа непр. артикля используется частичный артикль (dei, degli, delle).

Сами понимаете, когда человек только начинает изучать иностранный язык, вы не можете его нагружать такми непонятными для него понятиями, которые требуют уже определенной подготовки, поэтому мы и говорим, что , например, неопр. артикль una во мн. числе будет delle (но это не родительный падеж, есди я правильно понла ваш вопрос).

Форма delle - помимо формы частичного артикля, является также артирулированной формой предлога di + le (одним их значений предлога di явдяется , действительно родительный падеж), но частичный артикль delle и артикулированный предлог delle - это совсем разные вещи.

теперь об употреблении неопределнных артиклей. "меня учили, что неопределённый артикль перед существительными во множественном числе не ставится". Ставиться.

вот небольшая статья из учебника Л.А. Петровой:

Неопределенный артикль множественного числа не употребляет- ч
ся с предлогами di, in, a (Ci parlò di quadri, di spettacoli). С некоторыми
другими предлогами иногда встречается, но не рекомендуется (con degli
amici, su dei quadri). Для выражения неопределенности вместо 
неопределенного артикля множественного числа используются 
неопределенные прилагательные certo, alcuno (in certi musei, in alcune città).
Неопределенный артикль множественного числа в зависимости
от контекста может иметь качественно-количественные значения.
Например:
Passarono degli studenti. — Прошли студенты (какие-то, несколько);
Passarono delle ore. Ma il treno non arrivava. — Прошло несколько (немало,
много) часов. Но поезд всё не приходил.
Нередко в переводе на русский язык эти значения итальянского 
артикля передаются указанными в скобках определениями.
В ряде случаев употребление/неупотребление неопределенного 
артикля множественного числа диктуется общим ритмом фразы; 
фонетическим окружением. Поэтому неопределенный артикль нередко
опускается, особенно во множественном числе и при перечислении:
Hai problemi?; Davanti agli occhi passavano fattone, cascinali.

Артикль
множественного числа может опускаться в основном у прямого 
дополнения (при подлежащем несколько реже): Hai soldi?; Ci sono funghi in
questo bosco?
Сравните:
Hai soldi? — У тебя есть деньги (вообще)?
Hai dei soldi? — У тебя есть (хоть) немного денег (какие-нибудь
деньги) ?
Hai i soldi? — У тебя есть деньги (те, о которых шла речь,
либо известная сумма — эти /столько /такие/
деньги)?
6. В отрицательных конструкциях артикль обычно отсутствует:
а) Non più medicine, non più corsie d'ospedali; Non mangia né carne né
pesce; Tutto è finito. Non più sbarre. Non più gabbie. Non più ruote; Niente
medicine! Niente permessi!
б) при неполном отрицании употребление частичного артикля 
возможно: Non riportò delle scuse. (Он не привел/каких-либо/оправданий);
в) если существительному предшествуют определения типа certi,
simili, то в функции неопределенного артикля множественного числа
в отрицательной фразе может выступать предлог di: Non aveva di certi
scrupoli; Non aveva di simili problemi;
7. Артикль может быть отделен от существительного другими 
словами: Vidi un a me ignoto quadro di questo pittore. Parlò di una a nessuno mai
venuta in mente idea.
8. Неопределенный артикль также может участвовать в 
субстантивации, придавая субстантивированному понятию значение 
неопределенности, неконкретности:
è un bene; è un male; Ci deve essere un perché. — Должна быть какая-
нибудь причина. È un non so che cosa. — Я прямо (даже) не знаю, что же
это такое (Это неизвестно что такое). Ma è solo un bel parlare. — Ho
это вселишь одни (пустые)разговоры.

УПОТРЕБЛЕНИЕ НЕОПРЕДЕЛЕННОГО АРТИКЛЯ
Неопределенный артикль употребляется в следующих случаях:
1. Когда предмет (лицо) незнакомо и упоминается впервые:
Sul tavolo c'era un libro. — Ha столе была книга.
Речь идет о так называемом артикле первойпрезентации
(articolo di presentazione), который на русский язык в зависимости от
контекста может передаваться определениями типа: какой-то, 
неизвестный, незнакомый. А в ряде случаев и неопределенными наречиями,
местоимениями:
È successo una notte d'inverno. — Это случилось как-то (однажды) 
ночью зимой. Sentii un grido. — Я услышал (чей-то, какой-то) крик; или
даже: Я услышал, как кто-то крикнул (вскрикнул, закричал).
Если рассматривать предложение с точки зрения 
логико-коммуникативного членения предложения, то неопределенный артикль 
обычно вводит рему, т.е. новое в сообщении, тяготеющую к концу фразы1.
Особенно эта функция заметна при сравнении употребления глагола
esserci (обозначающего наличие чего-либо) и глагола essere (в 
значении «быть, находиться»). Сравните:
а) Sul tavolo c'è un libro. — Ha столе (какая-то) книга; новое в 
сообщении (т.е. рема) — un libro {книга); и
б) II libro è sul tavolo. {Книга — на столе); ремой является сообщение
о местонахождении уже известной книги. В первой и во второй фразе
новая информация помещена в конце фразы.
2. Неопределенный артикль употребляется (даже в случае 
известности предмета), если существительное имеет согласованные 
определения2. Сравните: Eravamo a due passi dal mare. Era un mare calmo; Mi porse
il suo libro. Era un libro storico; Conoscevo bene suo fratello: era un ragazzo
allegro e intelligente; II sole c'era, ma era un sole scialbo.
Неопределенный артикль вводит один из признаков предмета (но
не постоянный, зачастую субъективный либо «ограничивающий» 
значение, выраженное существительным).
3. Неопределенный артикль единственного числа может обозначать
также единичность предмета (совпадает по форме и со значением
числительного uno): Ha cantato una canzone. {Он спел одну песню/какую-
то песню). Ср.: На cantato una canzone, una sola. {Он спел одну песню,
одну единственную); Sul tavolo c'era una mela. {Ha столе лежало одно 
яблоко.)
В некоторых отрицательных предложениях неопределенный артикль
единственного числа может приобретать усиленное значение 
единичности, например:
Non ci disse una parola. — Он не сказал нам ни единого слова; Intorno
non c'era un'anima viva. — Вокруг не было ни одной (ни единой) души; È
partito senza una lira. — Он уехал без единой лиры (без гроша), совсем без
денег; Non credo a una loro parola. — Яне верю ни одному (ни единому) их
слову.
Однако в отрицательной конструкции неопределенный артикль 
может и просто указывать на неопределенность предмета:
Quelli che non hanno un lavoro... — Te, у кого нет 
(какой-нибудь)работы...; Quelli che non hanno uno scopo. — Te, у кого нет (какой-нибудь)
цели...
Русской конструкции один из соответствует итальянская uno dei
(degli); una delle: uno dei nostri libri — одна из наших книг; uno degli spettacoli
— один из спектаклей; una delle serate (amiche) — один из вечеров (одна из
подруг).
4. Неопределенный артикль может иметь также обобщающее 
значение (articolo generico):
Una legge deve essere rispettata. — Закон должен соблюдаться; Un
bambino ha bisogno di molte cure. — Ребенку нужен большой уход.
Однако в этом же значении может употребляться и определенный
артикль. Разница между ними заключается в том, что определенный
артикль указывает на всех представителей данного вида, а 
неопределенный артикль на каждого представителя. Сравните:
Una legge (ogni legge) deve essere rispettata. — La legge (tutte le leggi)
deve essere rispettata.
Во множественном числе со значением обобщенного вида 
употребляется только определенный артикль:
Le leggi devono essere rispettate. — Законы должны соблюдаться.
I neonati hanno bisogno di molte cure. — Новорожденным нужен большой
уход.
Следует избегать употребления неопределенного артикля 
обобщенно-видового значения в сложных временах. В остальных временах 
выбор определенного или неопределенного артикля с рассматриваемым
значением факультативен.
Неопределенный артикль обобщающего значения может содержать
значения «хороший», «настоящий». Например:
Una moglie deve saper cucinare. — (Хорошая, настоящая) жена должна
уметь готовить. Sì, che aveva un carattere. —Да, у него был настоящий
(сильный) характер. Una legge deve prevedere... — (Хороший) закон 
должен предусматривать...
Неопределенный артикль может иметь эмфатическое, эмоциональное
значение во фразах, выражающих удивление, восхищение, например
Quello lì, ha un nasone! — A у того, ну и носище!; Tuo padre sì che è un
uomo! — Да, твой отец — настоящий мужчина! Da quelle parti, avresti
visto, una miseria! — В тех краях, если бы только видел, ну и нищета!
Abbiamo visitato la pinacoteca: una magnificenza!
Подобное значение имеет неопределенный артикль при 
существительном, вводящем придаточное следствия:
Si scatenò un vento che non potevamo continuare il viaggio. (Si scatenò un
vento tale che...) — Поднялся такой ветер, что мы не могли продолжать
путь; Но visto una ragazza da far perdere la testa (=una ragazza tale; una
ragazza di quelle). — Я встретил такую девушку, что голову можно 
потерять.
5. Неопределенный артикль единственного числа в конструкциях
типа: un cinque minuti (минут пять, приблизительно пять минут); un
quaranta metri (метров сорок, около сорока метров) обозначает 
приблизительное количество. Примеры: Si sbagliò di un venti centimetri; Lo
aspettò un dieci minuti; Era largo un trenta metri.
6. Идиоматическое употребление неопределенного артикля
единственного числа (в восклицаниях): Buffa di una donna! Figlio di un
cane!

Теперь второй шаг: как определить это "неправильную форму" для лиц io, lui , loro?

Для этого будем пользоваться вот такой таблицей (неправильные формы глаголов в Passato remoto связаны напрямую с неправильными причастиями прошедшего времени Participio Passato)

Infinito	Participio passato	Passato remoto (1° pers. sing.)
nt - nsi
dipingere	dipinto	dipinsi
Giungere	giunto	giunsi
piangere	pianto	piansi
spegnere	spento	spensi
vincere	vinto	vinsi
lt - lsi
Accogliere	accolto	accolsi
Cogliere	colto	colsi
Rivolgere	rivolto	rivolsi
scegliere	scelto	scelsi
Sciogliere	sciolto	sciolsi
Togliere	Tolto	tolsi
tt - ssi
correggere	corretto	corressi
Dirigere	diretto	diressi
leggere	letto	lessi
s  -  si
chiudere	chiuso	chiusi
correre	corso	corsi
decidere	deciso	decisi
difendere	difeso	difesi
Dividere	diviso	divisi
Esprimere	espresso	espressi
mettere	messo	misi
prendere	preso	presi
Rendere rendere triste rendere facile	reso	Resi
ridere	riso	risi
scendere	sceso	scesi
st - si
chiedere	chiesto	chiesi
rimanere	rimasto	rimasi
rispondere	risposto	risposi
conoscere	conosciuto	conobbi
crescere	cresciuto	crebbi
nascere	nato	nacqui
piacere	piaciuto	piacqui
rompere	rotto	ruppi
sapere	saputo	seppi
Tenere	tenuto	tenni
vedere	visto	vidi
venire	venuto	venni
vivere	vissuto	vissi
volere	voluto	volli

 

Сегодня поговорим о Passato remoto.

Passato Remoto выражает законченное действие в прошлом  (далеком либо не связанном с настоящим моментом). Это время используется в литературе, а также в разговорной речи в некоторых областях Италии, как замена Passato Prossimo (диалективные особенности).
 

Спряжения правильных глаголов:

1° спряжение

PARLARE

parl-ai

parl-asti

parl-ò

parl-ammo

parl-aste

parl-arono

2° спряжение

VENDERE

vend-ei (vend-etti)

vend-esti 

vend-è   (vend-ette)

vend-este

vend-erono (vend-ettero)

3° спряжение

SENTIRE

sent-ii

sent-isti

sent-ì

sent-immo

sent-iste

sent-irono

Но, вот спряжение неправильных глаголов довольно трудное, но я знаю одну военную хитрость! и сейчас о ней расскажу!

il ragazzo - это мальчик, парень (я часто слышу обращение друг к другу мужчин за 70 "Ragazzi! Come va?"

а il bambino - это мальчик (зн. ребенок) Почуствовали разницу?

На-ша, спасибо большое за открытие этой темы! Конечно вопросы будут! Особенно про построение фраз в будущем времени хотелось бы..., а также  о том, когда можно отбросить местоимения при глаголах, а когда нельзя. Но есть и маленький вопросик: в самоучителях пишется

il ragazzo- мальчик

la ragazza-девочка ,  в другой версии il bambino-мальчик , la ragazza-девочка  - так как же верно?

 

спасибо  огромное.... 

вопросов,  конечно  же,. море.... надо только  систематизировать их ,  а  потом,  обязательно напишу.

Спасибо ОГРОМНОЕ, На-ша!!! Я как раз никак не могла понять артикли во множественном числе, хоть и в Италии 7-й год,  очень нужная тема.