Маленькому итальянскому феномену всего 1,5 года, но она уже знает столицы всех государств в мире

Становятся взрослыми. Заканчивают в 11 лет школу, в 16 институт, иногда аспирантуру и работают все оставшееся время как и все остальные  А куда им еще деваться, гениям?

Я против такой эксплуатации ребенка. Один из способой стать родителями знаменитости и заработать.

кстати методика Глена Домана изначально как раз и была разработана для детей с различными физическими и психическими отклонениями в развитии... дети якобы становились "умнее" "нормальных" -  и из этого, её вытащили  на общее пользование. Но, на мой взгляд эта методика для фанатиков. (тут согласна с Юлей). это просто "болезнь"  мамы, которая живёт только этим и становится просто невозможным элементом общества, и  трагедия ребёнка. у которого с младенчества  только график и расписание занятий...

согласна +1

самое главное без фанатизма!!!

ещё хочу только добавить, что важно понимать, что человек имеется в виду, говоря  "раннее развитие".

Если мы говорим о различных методиках (Домана, Никтиных,Зайцева. Люпан и т.д.) - с 0 мес. - это "раннее развитие".
 

Если мы говорим о нормальном общении (как образовательном так и эмоциональном) родителей и ребёнка:  общение, рассказы, по возможности подробные и честные ответы на его вопросы, пооощрение любознательности рассказами об истории георграфии в упрощённой форме конечно, совместные походы по историческим местам, музеям, выставкам (не специально, а если вы идёте и если вы сами интересуетесь), рассказывайте о своей работе, о ваших личных эмоциях, о его эмоциях и чувствах...  и т.д. то есть уважительное такое общение :)
если мы говорим о нормальном физическом развитии: плаванье (даже с 3-6 мес), бег и хождение а не сидении  в колясках ( в 3 -4 года), активные игры на воздухе -
 

На мой взгляд всё это  --  не "раннее" (что выдаёься во многих книгах за этот термин) , а самое нормальное развитие. каким оно должно быть и не стоит большщих усилий.
 

как сказала Юля надо просто любить и наслаждаться присутсвием этого маленького существа :) уважать его таким, какое оно есть :)....

 

точно :)

у меня знакомая с сыном занимается с рождения. она не работает вообще, абсолютно, только думают туда поехать сюда, в Индии проводят несколько месяцев, мальчик в школу не ходит, занимается с ним сама, просто сдаёт экзамены. ему 7 лет он пишет и читает достаточно свободно на 4 языках русский белорусский (они разные достаточно, особенно для ребёнка) итальянский и английский :), ещё в Индии подхватывает что то :). все остальные предметы тоже по книжкам, на русском правда. Много путешевствуют. Она даже ложиться с ним спать в 8-9 вечера, потому как у него с рождения такой режим был. а в 5-6 он уже просыпается и она с ним. 24 часа из 24, маленький по Глену Доману - карточки. картинки -Но она и сама говорит: я ж не работала и не могла - так хоть это :). ну и положение у них "спокойное". не то чтобы шиковали (они вообще прижимистые, лишней копейки не потратят), но за завтра беспокоиться не надо... так что вот в таком полежении почему бы и не заниматься всем этим :)

в смысле? в каком возрасет какие рано? мы про 1-6 лет или уже старше? Просто я начала читать в 4 года сама, видимо тянулась за старшей сестрой. никто толком не помнит почему и как это произошло. в начальных классах моей маме приходилось занижать реальное время и кол во страниц в каком то тупом литературном днгевнике - а то училка не верила.  я тоже особо не общалась с улицей" просто друзей выбирала чётко - не любила размениваться по мелочам, предпочитая 2-3 но настоящих а не 10 просто знакомых. да ещё в муз школу 5 дней в неделе  в центр с окраины...

выдуманные друзья и ограничение общения это не из за книжек, а из особенностей ребёнка, я думаю (категорично утверждать не буду) и ещё непонятно что из чего вытекает. я тоже много жила воображением и читала запоем всё что попадалось.. при этом меня не ограничивали в выборе - я сама сделал выбор в пользу книг. Может ваш ребёнок из таких.

моя дочка - ей 6 лет почти 7. она вон вошла в 10 лучших на соревнованиях по гимнастике, при этом не умеет до сих пор ездить на велосипеде так чтобы крутить педали - просто потому что у меня не было возможности вывезти куда то впарк учится а возле дома нет места поучиться... и кстати на скакалке тоже пока прыгать не умеет (здесь разделение гимнастик: художеств и ритмика. на первой они не используют никакие предметы - только тело. а на ритмике как раз скакалки обручи булава и т.д.) хотя в физическом развитии не была ограничена. зато много ходит и хорошо бегает :) каждому своё как говориться :)

но вообще в раннем возрасте (месячное, год) просто мелкая моторика ускоряет вообьще развитие также интеллектуальное каким то образом  :) и для ребёнка ВЫ ПРАВЫ важно физ развитие. как и интеллектуально.

многосторонне будем подходить :)

у нас (постсовет) была повальная мода на раннее развитие, ещё и сейчас продолжается. вроде. Пооткрывалось куча центров всяких, рекламировались книжки, и интернет всегда полон различной литературы. Я, честнот говоря, по началу, ещё беременная, кинулась рисовать и вырезать карточки :) по чтению и даже у меня 2-3 комплекта точечек до 100 :)... Прочитала Домана, Люпен, из разные "резюме" от различных авторов...

после рождения ребёнка и с выходом в её 3 мес на работу пусть и на пол ставки, поняла что я не создана для мамы "гения" :) - этому нужнот посвятить ВСЁ всремя. Кариочек нужно несметное колличество, заниматься в игровой форме нужно почтоянно.

по итогу я выборола рациональное зерно:

- физическое развитие  (мелкая моторика и потом физ упражнения) -  на первых порах это развитие самое важное. Моя дочка в до 1 года уже подтягивалась несколько раз на палке подвешенной в проёме двери напримре. бассейн и глубюокая ванна с младенчества -  воды не боиться (и никогда не боялась) и плавает интуитивно уже даже в море сейчас. ускоряет и до 4 лет пока в Италию не переехали :) не болела в Минске ничем кроме лёгкой простуды и то редко.

В раннее развитие показатель не "умение читать". как говорят такие навыки можно и обезьянку научить. В раннем развитии основная цель - разбудить любознательность, отвечать на этот миллон вопросов, как можно подоробнее (даже если кажется что сейчас ребёнок этого не понимает) и как можно больше и чаще задействовать мозг ребёнка во всём, пусть не рассказывает сказку  а выдумывает, не с картинки рисует а коляки маляки но собсвенные, спрашивает - всегда отвечваем и задаём вопросы тоже ему.... - мозг на этих порах ростёт очень быстро и важно в это период его максимально развивать. чем угодно...  Помню какая то японская книга звучит даже страшно :) После трёх уже поздно! :)

Я старалась выполнять хотя бы минимум, но у меня это плохо получалось делаит СИСТЕМАТИЧЕСКИ. а без этого ничего не выйдет. :( Но будь у меня тогда больше возможности, то бишь времени и покоя -  я бы занималась с удовльствием. 

Я дочей конечно довольно всё равно :) и всегда ей говорю об этом, но вижу что со школой у нас проблемы. надо ей помочь, иногда кажется "тонтой" :) (гворю ласково шуточно),ч то касается "обдщепринятых предметов" школы.  А иногда просто паражет какими то высказываниями, которые далеко за рамками  вообще всей школьной программы... :)
и всём при этом моя дочь хоть и с 2 языками, но чтение ей даётся сложно (пока на итальянском), проблемы с фонетикой из за 2 язычия (до 4 лет она только на русском говорила), в математике вроде ничего - ничего особенного. как и по другим предметам....

в общем, я не знаю может это "самореализация за счёт ребёнка, или просто стремление, чтобы она бОльше впитала и в будущем имела больше возможностей достигнуть счастья... хотя счастье вообще вещь сложнакя и непонятно как оно добывается :)

НО я ЗА раннее развитие, но важно помнить что ВО ВСЁМ НУЖНА МЕРА. даже что то ОЧЕНЬ хорошее в избыточном кол-ве приносит вред. В раннем развитии это правильно на все 100%.

в России таких деток очень много. Говорят, что это не феномен. потому, что детки все подряд запоминают. просто некоторые родители делают упор именно на названия городов, а у кого-то детки читают уже в полтора года.

Бедный ребёнок! Зачем лишать детей детства?